Concepción de la enseñanza comprensiva en el deporte: Modelos, tendencias y propuestas.

Concepción de la enseñanza comprensiva en el deporte:

Modelos, tendencias y propuestas.

Cuando nos referimos a este tema es difícil de entender ya que existen distintos tipos de ver la enseñanza como deporte , dado que muchas personas tienen distintas opiniones sobre este tema , se dice el deporte no debería estar en la clase de educación física y lo contrario en donde es sumamente importante ya que nos enseña a tener una buena calidad de vida , también a una buena salud a largo plazo , lo que intentamos nosotros es inculcarles a los alumnos que la educación física es una rama muy importante para su desarrollo tanto personal y físico. (Cognitivo)

Además hoy el deporte forma parte de la educación ya que se esta añadiendo distintos tipos de deportes para el alcance de toda persona en donde pueden desenvolverse con mucha mas confianza y no tener el miedo de realizar cualquier tipo de actividad, integrando al alumno sus capacidades cognitivas y motrices en donde aprenderá a tener un buen entorno social.

Ahora hablaremos sobre los modelos ya que tienen una vitalidad importante con los aspectos de la enseñanza y aprendizaje relacionando las técnicas individuales y grupales, mas adelante hablaremos de las técnicas y tácticas

Modelo tradicional:

es una de las características mas importantes de este modelo ha sido la obsesión por los aspectos de la enseñanza y el aprendizaje relacionados sobre todo con la técnica individual , la idea principal es la preocupación por la eficacia con objeto de conseguir un buen desarrollo final.

Modelo alternativo:

En contra del modelo tradicional, basado fundamentalmente en el desarrollo de los aspectos técnicos de cada modalidad deportiva surgen los modelos alternativos que plantean la enseñanza de un deporte partiendo de situaciones más globales y reales, basadas en la táctica

Modelo comprensivo:

Desde los planteamientos didácticos de este modelo lo mas importante va ser el progreso y el esfuerzo realizado por el propio alumno, donde el proceso de aprendizaje se convierte en el objetivo principal y no los resultados obtenidos como ha sido tradicional, también se caracteriza principalmente por evolucionar desde la táctica hacia la técnica utilizando como medio para ello los juegos modificados.

Enseñanza del deporte

Algunos puntos importantes de los modelos:

• Partir de la totalidad y no de las partes
  
• Situaciones reales de juego
• El profesor plantea situaciones problema, y el alumno tiene que buscar la solución mediante la comprensión y reflexión
• Los gestos técnicos parten de las situaciones reales de juego
• Las demostraciones y explicaciones del profesor son sustituidas por la acción del alumno
• Importancia de la diversidad sobre la repetición
• Los errores son sustituidos por el desarrollo de capacidades que ayuden a resolver los problemas
• Descenso de la competitividad a favor de la cooperación
  
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Un apunte sobre el aprendizaje de la técnica y la táctica:

No queremos justificar las actuaciones de la enseñanza basándonos en lo que dice el aprendizaje, como si éste fuera el eje sobre el que se plantea aquélla. Las aportaciones desde la enseñanza son tan enriquecedoras o más que las que se proponen desde el aprendizaje.

La técnica:

Es entendida como una determinada secuencia de movimientos, que en algunos deportes se exige que tenga la mínima variación (deportes artísticos) con el fin de que se pueda demostrar que la aplicación del movimiento.

La táctica:

La táctica es la respuesta ante situaciones abiertas que se presentan durante el juego y que se reproduce en un repertorio concreto de gestos que posee el jugador. O el alumno en nuestro caso.

tecnica y tactica

Aprendizaje motor:

Es el proceso por el cual se adquiere la capacidad de realizar una serie de movimientos coordinados de forma automatizada. Aunque el aprendizaje de nuevas destrezas también se da en adultos, en el mundo del deporte básicamente se refieren al proceso por el cual un niño o una niña aprenden una nueva técnica deportiva. Estos procesos, en los niños, empiezan con los primeros movimientos, desde aprender a alcanzar un objetó, a aprender a lanzarlo o como no, pero lo que les cuesta es la marcha y la carrera.

En conclusión nosotros los futuros profesores de educación física debemos cambiar esa confusión de enseñanza y aprendizaje, lo que queremos aprender y enseñarles a nuestros alumnos es que entiendan que la educación física se puede relacionar con todo tipo de actividad física y es sumamente importante para nuestra salud, donde se reflejara el nuevo desafío que debemos enfrentar con la educación.

Iniciacion Deportiva , Evolucion y tendencias

Iniciacion Deportiva , Evolucion y Tendencias


Algunos autores señalan que la iniciación deportiva consiste en que el alumno debe ir evolucionando una serie de etapas en donde ira aprendiendo y desarrollando aspectos físicos. Técnicos y tácticos. Adaptando sus características psicológicas.

Para nosotros el autor que nos llamo mas la atención fue PINTOR, ya que deja en claro que la iniciación deportiva consiste en que el niño adquiere las nociones básicas del deporte, que se familiarice con él y comience a establecer las pautas básicas de conducta “psicomotriz y sociomotriz” orientadas de modo muy general hacia las conductas específicas del mismo.

Iniciacion Deportiva
en la epoca escolar

Se pueden reconocer por niveles tales como:

• El valor del deporte como contenido educativo y la importancia de los factores cognitivoos y socio-efectivos durante la práctica deportiva.
• Mecanismos en el aprendizaje deportivo.
• Diferentes modelos de enseñanza, de vez en cuando contradictorias

Ciclo de iniciacion deportiva

La enseñanza del deporte, presenta un cambio más sustancial en la década de los 80 con la aportación de Bunker y Thorpe (1982) y Bayer (1986), estos planteamientos se realizan sobre todo, en el marco de la enseñanza de los deportes colectivos y conviven durante un tiempo con las formas analíticas que, derivadas del entrenamiento de los deportes individuales habían definido la enseñanza. Este cambio lleva a replantear la enseñanza de los deportes individuales sin oposición y los de adversario.

Pero todavía existen diferencias de criterios en lo que se llama el deporte escolar, sobretodo con el que se desarrolla fuera del colegio.

La enseñanza deportiva en los programas de educación física posee un significado propio y diferente al que toma la iniciación deportiva en el colegio, en la educación física, el deporte constituye un contenido que se utiliza fundamentalmente como medio de formación. En este sentido la práctica deportiva constituye un soporte, actualmente indispensable, para alcanzar los objetivos educativos. No hay que olvidar que en cuestión de pocos años la educación deportiva ha substituido a los contenidos clásicos.

Con este resumen de la iniciación deportiva podemos concluir que todo se debe a un comienzo donde se generan tacticas y tecnicas de aprendizaje en donde el deportista va evolucionando satisfactoriamente.

Adquisicion y regulacion motriz en el alto rendimiento deportivo

En el alto rendimiento deportivo, figura el atleta y su rendimiento, en esto los entrenadores esperan ver las cualidades tanto como resultado su déficit y sus proyecciones a futuro.

En el alto rendimiento: veremos las variantes y factores que influyen en su proceso, estas son:

• Los entrenadores mejoran al atleta con sus conocimientos, motivando e incentivándolo en su proceso deportivo.


• En el entrenamiento para aquel atleta hay una serie de variantes , las cuales son: La técnica , la adaptación , el esfuerzo , la estrategia y su táctica deportiva
  

Objetivos: encontrar una relación óptima entre el gasto energético (físico-operacional)

Regulación sobre el proceso acondicionador deportivo

• Aumentos y bajas para el deportistas


• Mecanismo de respuesta


• El profesor debe transmitir sus conocimientos al alumno con su dominio y estrategia.


• Este puede sufrir transformaciones y a la vez puede obtener buenos resultados.


• El deportista tiene reacciones a base de estimulo (toda la gente esta preparada para recibir estimulo.
  

La comparación entre el trozo perceptivo y el trozo memoria hace posible la detección de errores y corregir movimientos.

En los deportistas no todos los movimientos se controlan de la misma manera ya que cada deporte tiene distinta técnica y a la vez distinta fuerza motora. Ejemplo: puede ser las diferentes disciplinas entre basquetbol y futbol ya que tienen distintos tipos de fuerza, resistencia, velocidad, coordinación.

Otra diferencia es la que se establece entre la natación y el atletismo. Ya que en estos se trabaja distintos tipos de músculo, en la natación se trabaja el dorso y el atletismo se trabaja el tren inferior.

Cada actividad ya comentada posee su propia exigencia y dificultades donde el ser humano debe controlar dichas circunstancias con los recursos que posee.

Acerca del papel de la retroalimentación hay un principio de retroalimentación los cuales se dividen en una serie de mecanismos en base a un sistema esta serie de mecanismo son: Mecanismo corrector el mecanismo captador y el mecanismo comparador.

Teoría circuito cerrado (Jack Adams):

Este modelo es, quizás, la primera teoría contemporánea desarrollada para describir como se aprenden las habilidades motrices.

Esta teoría enfatiza el rol esencial del feedback, o retroalimentación, es necesario para guiar los intentos de la actividad a realizar en las etapas tempranas de su aprendizaje. Los movimientos se ajustan de acuerdo a la percepción.
Este modelo e aplicable aquellas tareas en las que la continuidad de la acción y el ritmo requerido de ejecución permiten emplear las retroalimentaciones sensoriales durante el desarrollo.

De acuerdo a Schmidt:

Desarrolló esta teoría en base a dos deficiencias de la teoría de Adams. La primera corresponde a la capacidad de almacenamiento mental de cada movimiento cada vez que se realiza. La segunda en cambio, plantea que la teoría de Adams no señala ningún mecanismo para explicar como las habilidades sin experiencia previa pueden ser realizados inicialmente.

Percepción interna del movimiento:

En psicología también se llama percepción interna a la percepción que el sujeto tiene de sus propios estados físicos internos. La primera psicología experimental, la de Wundt creyó que era la forma de acceso adecuada para la construcción de una psicología científica. La percepción interna, afirmó, nunca nos pone en contacto con el alma como realidad metafísica sino con la conciencia en cada uno de sus actos o fenómenos psíquicos que la componen.

Para nosotros entendemos que es netamente importante el trabajo que hay que realizar mediante un proceso a largo plazo , para asi formar grandes deportistas de alto rendimiento , aqui nosotros mostramos en el informe sobre las distintas disciplinas deportivas se pueden notar los distintos ejercicios y tipos de musculo que se utilizan.